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拓展训练课程模式之引导总结

拓展训练课程模式之引导总结

2019-01-30 补丁 65

引导总结是将活动中出现的问题和认知感进行引导,用符合拓展训练理论基础的理念进行科学的总结。使其理论更加严选与体系化这个环节主要由拓展教师来做,有时也会出现拓展教师授权给某个学生进行讲解。

一、引导总结简单明了

对于引导总结,有时候并不需要过于复杂高深,简单的故事案例往往能起到更好的学习效果。正如克雷洛甫所说有时把道理用寓言的形式讲给人听更易接受。”有许多时候故事本身就是最有说服力的,再加上拓展项目的震撼,在认同心理上就会更加接近。

二、引导总结与交叉回顾结合

引导总结经常会和分享回顾交叉进行,进行适时的引导,做出精辟的点评,讲述风趣的故事,不仅能使课堂生动活泼,而且也能让学生牢记在心。

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三、引导总结使用定律定律

引导总结经常使用一些定理定律,比如最常用的“鲶鱼效应”、“马太效应”,“本桶原理”等,对拓展训练中的活动行为进行概括。优秀企业的文化原则、经验总结和名人名言也经常被引用。

在绝大多数情况下,比较熟知的理论略加解释即可彼此心领神会,当然我们也许会接触到一些诸如针对“红黑牌”活动的有关博弈理论中的“那什均衡”,在完成“盲人方阵”时的”缺勤理论”等不常用的知识,最好能够运用得当,解释正确、分析透彻而又不能冗长复杂。不管任何理论,不是每次回顾都必须使用, 更不能为了展示自己而牵强地使用。

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